Delicias.- Los planteles 026 y 207 ubicados en Ciudad Juárez y 208 en Delicias, del Colegio de Educación Profesional Técnica en el Estado de Chihuahua, se encuentran en proceso de evaluación para formar parte del Sistema Nacional de Bachillerato. Conalep cuenta 38 planteles dentro de dicho sistema y con ello Conalep se posiciona y sigue adelante a nivel nacional.
Tras la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) realizada el 26 de septiembre del 2008, surge el Sistema Nacional de Bachillerato con el fin de crear un tronco común para todas las instituciones educativas de este nivel, así como mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, en un marco de diversidad en el cual se integran las diversas opciones de bachillerato a partir de competencias genéricas, disciplinares y profesionales.
Para ingresar al sistema se toman en cuenta ciertos requisitos, como la infraestructura y el equipamiento de la institución así como la certificación en docencia y pedagogía del personal docente, ya sea por parte de la capacitación de universidades como UPN, UACH o UACJ.En los diferentes acuerdos de la RIEMS, se establece el perfil de directivos, maestros, las competencias a desarrollar en los alumnos y lo que estos deben demostrar para obtener su certificación.
Al cumplir, con los anteriores requisitos, se lleva a cabo un proceso mediante el cual, la institución efectúa una autoevaluación y emite una solicitud a la Dirección General en México, la cual es valorada externamente.
Este sistema conlleva múltiples beneficios para el alumno, uno de ellos es el facilitar la movilización de un subsistema a otro.
El Colegio de Educación Profesional Técnica en el Estado de Chihuahua, cuenta con 600 prestadores servicios profesionales, de los cuáles 378 se registraron en el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior, lo que representa el 63 por ciento de su planta docente inscrita a PROFORDEMS
REFORMA EN 4 EJES.
La Reforma Integral de Educación Media Superior,(RIEMS), se desarrolla en torno a cuatro ejes: la construcción e implantación de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias, la definición y regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS, la instrumentación de mecanismos de gestión que permitan el adecuado tránsito de la propuesta, y un modelo de certificación de los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato.
Las competencias genéricas incluyen 11 competencias específicas que definen el perfil del egresado de la Educación Media Superior y que son transversales al Sistema Nacional de Bachillerato. Cada una de las competencias están organizadas en seis categorías: Se autodetermina y cuida de sí. Se expresa y comunica. Aprende de forma autónoma. Trabaja en forma colaborativa. Participa con responsabilidad en la sociedad
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